魏灿2015年度个人成长手册

姓  名

魏灿

出生年月

1986.6

开始工作时间

2010.08

任教学校

长沙市实验小学

是否骨干

是

手机

13755137268

一、专业发展状况的自我分析

近年内取得的主要成果

2015年辅导学生获奖情况：

1、湖南省航天航空模型竞赛：一等奖2个、二等奖7个、三等奖6个；

2、长沙市级航天航空模型竞赛：一等奖5个、二等奖6个、三等奖5个。

3、长沙市市级建筑模型比赛：三等奖3个、二等奖4个、三等奖3个、优胜奖3个。

2015年论文《“拱形的力量”探究实验改进》获长沙市三等奖。

2015年在长沙市红霞名师工作室上《点亮小灯泡》示范课，获得好评。

我的

教学与科技创新

优点

科技活动与科学学科教学相融合，使科技活动能有效地促进科学课堂教学开展，同时科学课堂教学也能有效地促进科技活动的开展。融知识的探究于科技活动实践中，相互促进。

我的

教学与科技创新

不足

1. 应该进一步重视科技课外活动，使创新科技活动在学校更有效地开展，更大幅度地面向全体学生；

2.坚持自我地不断提高，将教学与科技活动更好地融合，做到教学、活动两不误，不断进行自我总结，争取撰写更多的论文。

二、专业发展计划

三年期间个人目标

选择

市学科带头人○ 区学科带头人○ 区骨干○ 小中高√  进城○ 

其它（请写明）                 

具体

目标

（论文，发明作品、专利、课题、案例、研究课等）

三年内具体目标：

1.论文（市级）1篇以上；

2.发明作品（市级）1件以上；

3.综合实践活动（市级）1次以上；

4.科幻画作品（市级）2幅以上；

5.科学DV（市级）1件以上。

完成计划的主要措施

1.不断学习，自我提高；

2.在学校内积极开展创新教育活动；

3.组织学生参加各种科技创新竞赛。

三、教育心语

教师和学生，走在一起是缘分，一起成长是幸福。

活动时间

2015年11月13日　

活动地点

浏阳市荷花中学

活动主题

“创新与发明”培训研讨活动

活动内容

活动自我评价与反思

今天我们肖宗文科技创新名师工作室的部分成员在肖老师的带领下，来到了浏阳市荷花中学，进行“创新与发明”的研讨和培训。以下就是我对此次活动的些许感悟：

1、校园美！走进荷花中学就被眼前的美景给惊住了。群山环抱，青烟渺渺，宛若仙境。

2、课堂新！本次由陈水章老师为大家带来《发明就在我们身边——组合发明法》为主题的创新课。陈老师以“1+1=?”引入课题，给学生一定的思考空间，为组合发明法的讲授作了铺垫。陈老师通过多个活动，层层推进，整堂课中学生思维活跃，想法新奇。组合发明法深深刻在每位学生心中，加上陈老师富有激情的课堂以及毫不掩饰地鼓励，也让同学们能上台大胆地说出自己组合出的新奇物品，创新和发明并未因为课堂的结束而停止。

3、讲座精！本次还有肖云龙教授的讲座——如何引导学生在生活中进行创新与发明，结合创新与发明的案例：抓鱼手套、凹形盲人笔、多通道绿色挂衣护理板......并给予详细精彩的分析，让在座的老师们受益匪浅。他提出要从生活中发现问题，解决问题并且要学会深入地思考，仅仅停留在表层的思考是远远不够的，也让参加活动的老师深刻认识到发明是指创造前所未有的事物，发明创新是一个长期过程。会后老师们与专家相互交流，思维的火花在这里迸发。

教育专著读后感

（不少于2000字）

最近读了袁优红老师写的《小学科学有效性教学策略探究——上学生喜欢的科学课》，深有启发。袁老师是一位长期实践在教学第一线的资深的科学老师，从书中可见她对科学教育，对学生的爱心、细心、耐心。她有着很深的理论与实践研究基础，书中她提出了“活动元”的概念，书中大量的教学实例可让科学老师深受启发，从书中也能感受到袁老师的专业发展道路上的心路历程。

“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”但目前小学科学课堂教学的低效性，降低了科学课堂教学的效率。有效的科学课堂教学即通过课堂教学，引导学生经历探究活动的过程，掌握科学知识，学习科学方法，发展科学精神、培养科学态度。如何提高小学科学课堂有效性教学，这就要对其进行理性思考，采取一些措施对策，以提高小学科学课堂教学水平。

小学科学课程是以培养科学素养的宗旨的科学启蒙课程。《小学科学（3─6年级）课程标准》指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”因此，科学探究这一小学科学课堂的核心理念要深深地植入广大科学教师的思想与行为之中，使我们的科学课堂真正落实学生在科学学习中的主体地位，使得学生既学会了科学知识、科学方法与技能，又培养了科学的能力、科学情感与价值观，较好的促进学生科学素养的形成。然而，小学科学课堂教学的低效性，淡化了科学教学目标的落实，降低了科学课堂教学的效率。为了改进小学科学课堂教学，增强教学的有效性，必须要从教师思想和课堂教学入手，切实保证课堂教学有效实施。那么怎样才能提高小学科学课堂的有效性呢？我认为可以从以下几个方面入手。

一、真正重视科学课程

在小学阶段多数科学课教师均为科学兼职教师，专职教师缺乏，有的学校虽然配备了专职教师，但课时安排过多。造成低效的最主要的原因是小学的科学课程不属于学生与学校认定的主要课程，在思想上没有很重视这门课程，就造成教师在课前教材解读不深刻、学生把握不到位、目标定位不准确、活动材料准备不充分等，不能精心准备每一节课，因此就不能保证科学课的质量。

要提高科学课堂的有效性要先从教师的思想上改变科学课不重要的观念，只有真正认识了科学课程的重要性，课堂的有效性才能被充分实行。只有在思想上转变的教师才会精心地准备课堂。

二、认真制定教学目标

开设科学课程的目的是让学生增长见识，了解生理、生活中的一些自然现象和规律，学会用科学的态度对待生活中的问题，培养学生的创新精神。但是一些老师制定的教学目标往往只满足于学生在知识技能方面的掌握，停留在一个较浅的层次。如何让学生得到较大的收获，提升他们的思维，这就需要教师在制定教学目标是仔细斟酌，制定合适的目标。

三、精心设计教学过程

教学过程是教学目标的重要体现。教学过程的每一个环节要为课的目标服务。环节需要用什么方式呈现，是实现有效教学的关键。同时也要预设学生的课堂反应，提前设计应对措施，以便减少因准备不足而派生出的无用环节，从而节约时间，提高课堂教学的有效性。

四、有效利用课堂生成

预设是课堂教学的基础，充分的预设是教学成功的保证。充分的预设，并不表示教师对教学的全控制，也并不表示教师对学生活动和思维的干预。叶澜老师说过“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂教学具有生成性的特征”。所谓“动态生成式教学”，是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。

四年级下册《简单的电路》一课，做连接电路的实验，十二个小组里还有一个组的灯不亮，我没有简单的说：“你们课后再试试吧”，而是让他们小组演示做法给全体同学看，大家一起分析、寻找失败原因，帮助这个小组获得成功。这样的学习过程给学生留下了深刻的印象。把握课堂生成的资源让学生认识到科学实验需要严谨，细致的态度，同时也感受到分享的快乐。

五、大力拓展课外探究

《科学课程标准》指出：“教师不要把上下课的铃声当作教学的起点和终点”、“要重视引导学生在课后开展后续活动”。但是，我们在教学中经常引导学生进行后续探究时，总习惯把拓展活动当作标签,在每节课的最后说上一句“这节课就上到这儿，这个问题我们课外继续研究”，而如何研究却无后话。因此教师作为学生学习活动的引领者，在引导学生进行课外研究时，要加强实效性。首先应该对学生所要探究的问题进行筛选，从中确定学生比较容易完成的、确有价值的、学生感兴趣的问题，激发学生的探究欲望。然后要及时督促检查，鼓励评价，适当时可以交谈、书信、家长签字的形式取得家长对学生科学课外探究活动的支持。对于那些中长期的探究活动，教师要尽量设计些简单易行图表式的记录单，并及时组织学生进行过程性反馈，让学生把自己的成果展示给同学看，让别人来欣赏，使自己在活动过程中得到同学间的认同和肯定，获得成功感，进一步激励了学生进行探究活动的热情，真正把我们的科学探究活动引向生活,走向社会，提高小学科学教学的有效性，让我们的孩子去感受科学学习的魅力，真正与科学学习零距离。

在实际的教学过程之中，提高课堂教学的有效性还需要我们更多的去思考、创造性的去设计、艺术性的去实施。相信我们在不断摸索中总结经验不断前进，“让学生出彩，让课堂精彩。

序号

课题

时间

地点

执教者

评价

1

米饭、淀粉和碘酒的变化

2015.3.16

长沙市实验小学

王璀璨

好

2

幻灯片母版

2015.3.16

长沙市实验小学

谭展展

好

3

温度与温度计

2015.3.17

长沙市实验小学

侯鑫茜

好

4

磁力大小会改变吗

2015.6.18

芙蓉区大同小学

赵耀华

好

5

指南针

2015.6.18

芙蓉区大同小学

黄江

好

6

剪对称鱼

2015.6.19

长沙市实验小学

彭聪

好

7

浏阳河

2015.6.19

长沙市实验小学

蒋军红

好

8

酒歌

2015.6.19

长沙市实验小学

刘宇英

好

9

声音是怎样产生的

2015.9.17

芙蓉区大同小学

黄荷

好

10

地球表面的地形

2015.9.17

芙蓉区大同小学

吴晶晶

好

11

地球内部引起地形变化

2015.9.17

芙蓉区大同小学

江艳军

好

12

不同物质在水中的溶解

2015.9.21

长沙市实验小学

侯鑫茜

好

13

植物的叶

2015.9.30

长沙市实验小学

娄钢

好

14

保护我们的听力

2015.10.29

怡海小学

陶玉龙

好

15

听听声音

2015.11.4

长沙市实验小学

侯鑫茜

好

16

动物的卵

2015.11.12

育才二小

龙灿

好

17

植物种子的传播

2015.11.12

育才二小

毛亚萍

好

18

各种各样的植物

2015.11.12

育才二小

周佳

好

19

骨骼、关节和肌肉

2015.11.12

育才二小

吴昊

好

序号

主题

时间

地点

组织部门

1

教学研讨

2015.6.18

大同小学

市名师工作室

2

聚焦问题探究 关注思维发展

2015.9.17

大同二小

市名师工作室

3

聚焦问题探究 关注思维发展（二）

2015.10.29

怡海小学

市名师工作室

4

“创新与发明”培训研讨

2015.11.13

荷花中学

市名师工作室

5

科学主题式教研交流活动

2015.12.3

砂子塘新世博

市名师工作室

6

7

8

9

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