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孟夏教研行，学思韵悠长——记长沙市宁乡市老粮仓镇中心小学农村名师工作站2025年5月研训活动

作者：来源：发布时间：2025年05月18日点击数：

“孟夏之日，万物并秀。”在这繁茂蓬勃、充满生机的五月，长沙市中小学农村名师工作站老粮仓镇中心小学站于5月16日开展研训活动。语文组于整本书阅读教学领域精耕细作，科学组在“整·引·创”教学路径上探寻创新，携手踏上教学进阶的蓬勃征程。

在吴雪芬老师的《小毛虫》课堂上，一幅毛虫进化流程图，如一把神奇钥匙，开启求知之门，瞬间勾起学生好奇。初读时，她循循善诱，带领学生品味小毛虫的奇妙变化；默读环节，又引导学生静静思索，深入文本内核。“有趣的变化”故事会更是别出心裁。整堂课词句训练扎实，学生于语言学习间，悄然领悟万物规律的哲理。

戴君为老师精心执教《最爱中华老童谣》整本书阅读课。课中甄选三首经典童谣，以聆听音韵之美、品读节奏之妙、唱联动作之趣等多样“唱编”形式展开教学。学生在自由诵读中探寻韵律，于互动交流里领悟传统习俗。虽带读形式尚待拓展，却无碍课堂满溢童真，处处皆是对老童谣的探索热情。

刘奕老师的《口语交际：长大以后做什么》课堂教学，以一曲回顾为引，轻盈叩响话题之门。借提问、看图识职业等环节，如架桥般拉近与学生的距离；借助 AI 动画绘声绘色讲述莱特兄弟的故事，恰似明灯照亮学生表达理想之路。在此基础上，热烈的小组讨论顺势展开，评价表规范有序，助力学生怀揣憧憬，畅言梦想，让课堂熠熠生辉。

驻站名师欧艳红首席以赞许开场，精要点评：三位老师的语文课亮点频现，或架构精巧，或选材独到，或活动生动，尽显教学匠心。但教学仍需深谙“少即是多”的智慧，精简目标与内容，精准锚定核心。“人最大的聪明是笨拙”，恰是朗读训练的关键注脚——唯有脚踏实地、循序渐进，方能夯实基础。教师应强化示范引领，引导学生以情带声，避免唱读、拖音。当学生深度浸润文本，便能自然感知语言魅力，领悟文字深意，实现语文素养与教学实效的双重提升。

研讨结束，驻站名师欧艳红首席为三位教师颁发证书。

与此同时，老粮仓镇中心小学录播室内，《影子的秘密》同课异构绽放光彩，两位老师以光影知识为切入点，带领学生探索科学原理，为科学教学研讨带来新思考。

徐晓园老师围绕“整·引·创”教学理念展开教学设计，教学结构层次清晰，从生活实例入手，引导学生发现影子造成的实际问题，进而引入无影灯知识。这种教学方式，有效建立了科学知识与生活应用的联系，培养了学生运用科学知识解决实际问题的能力，体现了科学教学的实用性与导向性。

骆丽莎老师的科学课堂以白骨精与孙悟空的趣味情境导入，激发学生对影子形成条件的探究兴趣。通过实验探究，让学生理解影子变化规律，并开展皮影戏创作活动。教学环节过渡自然，课堂互动性强，融入传统文化元素的皮影戏活动，不仅让学生感受光影艺术魅力，还锻炼了创新和团队协作能力，符合科学课标中综合素养培养的要求。

课后研讨环节，徐晓园老师率先深入反思，点明科学教学好似一段持续演进的生成之路，每一次磨课皆为探索新知的契机。她也由衷赞赏骆丽莎老师，称其课堂情境设计精妙，以情境串联全程，使学生深度沉浸于课堂。骆丽莎老师亦认可徐老师的教学设计逻辑缜密、层次清晰，尽显科学素养。同时，她也自省教学，坦言在助力学生思维拓展上，面临放手与收束的两难之境，愿不断探索，提升教学之效。

随后，名师工作站站长肖宗文老师点评指出，两堂课都很好地体现了“整·引·创”主题，既融合了传统文化与科学教学，也能注重在复杂情境中培养学生科学核心素养，值得肯定。同时，肖老师也针对两节课提出优化建议：在教学引导和学生自主创造环节，教师应减少干预，给予学生更多自主实践机会，避免限制学生思维拓展。提问设计上，教师要更具引导性，自然引出学生的创造性思维，教师应作为教学活动的参与者，而非单纯知识传授者，以此更好地促进学生科学素养提升。