您现在的位置:名师创新成长天地>> 课题资料>>正文内容

【科学与创新结合课教案】设计一个保温杯

教学目标:

     1、引导学生对创新的兴趣,培养学生创新愿望。

     2、通过本课的教学,让学生知道分析创造法,并利用分析创造法完成一项发明创新方案。

     3、通过科学与科技的结合,认识到科学知识是创新发明的基础,培养学生的科学精神。

 

教学准备:

   课件、各种保温杯、冰棍和热水

 

教学过程:

一、课前准备

每个小组准备好一个保温杯,在早晨装好一至两根冰棍。

 

二、科学知识巩固:热的良导体和不良导体。

1、谈话:今天,教室里来了很多客人,让我们把准备好的冰棍拿出来招待大家好吗?

 学生拿出冰棍。(有些已经融化了,有些还没有融化,融化程度不一。)

学生将没融化的冰棍送给来宾。

2、提问:为什么大家同一时间准备的同一种冰棍,有的融化了,有的没融化呢?

学生充分发言,说明原因。

教师归纳小结:保温杯材料不同。热的良导体导热快导冷也快,所以冰棍融化得快;热的不良导体导热慢导冷也慢,所以冰棍融化得慢。

3、除了材料方面的原因,还有哪些因素会影响杯子的保温效果?

   学生思考回答:大小、厚度、是否有盖等等。

 

三、创新方法的渗透

   1、不同因素的组合、设计,使保温杯具备了不同的特点。你们组的保温杯有什么优缺点?

    2、教师出示分析评价标准,各小组分析保温杯的优缺点。

    3、各组展示信息登记表

 

 

当前设计

优点

缺点

保留/再设计

杯身

 

 

 

 

杯盖

 

 

 

 

提手/杯把

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、新杯的设计

1、实地使用并调查,互相交换各组的保温杯进行研究,为新杯的设计做准备。

2、使用头脑风暴的方法提出改进意见。

3、小组讨论各种改进方案。

4、新杯的设计

画出设计的新保温杯,并标注它的突出优点。

5、结合图纸推销你们的新保温杯。

每个小组派两名同学推销自己的保温杯,其他同学点评:你愿意买他们的杯子吗?如果愿意,你会出多少钱购买?

6、大家一起评选出最有新意的杯和最有价值(最高价)的保温杯。


感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过
【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论

相关文章

    没有相关内容