小学体育课障碍跑教学设计

一、教学理念:

本课以“健康第一”的思想为指导，以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。

二、教材分析:

障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。

三、学情分析

1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。

2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。

3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识、集体荣誉感和爱国主义精神有明显增强。

4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。

四、教学模式:

情景导入——模仿热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价

五、教学过程说明:

本课以“小兵张嘎”的故事情节作为情景的导入，引导学生有争当小士兵报效祖国的志愿。紧接以对小士兵的团队精神的考察以“兔子舞”作为课的开始部分，达到热知激趣的目的。然后利用在复习本领中插入要学习的新本领来引导“小士兵”分组逐一单项进行练习，分别有复习本领跨过“小溪”、爬过“高山”、探索学习新本领绕过“树林”，再进行分组轮换，以提高跨、爬、绕的能力，再以《攻占钓鱼岛》作为“小士兵们”学习好本领后表演及展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。最后以攻占钓鱼岛成功后欢快的放松活动《拍手舞》来庆祝我们都有好本领，愉快地结束本堂课的教学。

六、教学内容： 1、障碍跑 2、游戏：攻占钓鱼岛

水平阶段:水平二

教学重点：低重心，外侧脚的脚内侧发力

教学难点：低重心全身协调发力快速绕过障碍

七、教学反思：

通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。虽然在水平一阶段学生已经学过了障碍跑，且大多数学生基本上已掌握了动作的要领。但本次课不是翻版，而是以全新的情景展现在学生们的眼前，使他们在情景中体验体育练习在生活中的重要性。为了提高学生的身体素质、培养学生的爱国主义精神以及增进学生上体育课的激情，我依然选择《障碍跑》作为本次课的主要内容。本堂课的特点主要体现在一下三个方面

1、创意新颖：在整个课的设计中以同学们争当“小士兵”到学习本领再拓展到报效祖国。整个过程同学们能严格以一名士兵的纪律要求自己，为课堂的有序进行打下了坚实的基础。在游戏中以“钓鱼岛事件”为启发点充分激励了学生参与游戏的积极性。

2、在整个课堂教学中充分体现了新课改中的“改”。首先，重视了学生的主体地位，在课堂中我通过分组确定了小组长，很多练习环节都是在各小组组长的组织下进行的；其次，转变了学生学习的方式，在复习跨过“小溪”、爬过“高山”本领的同时让学生分组自主对绕过“树林”本领进行自主的探究，然后通过小组讨论，得出自己的结论。

3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成：发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有机渗透新课标理念，在游戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，教师应帮助学生认识到只有团结合作，勇敢顽强，才能与强者做斗争，才能取得胜利。在游戏“攻占钓鱼岛”中，充分体现出了学生的爱国主义精神与团结合作的精神。
    不足之处：作为一个年轻的体育教师，在课堂上各个环节上的衔接有待加强，在课堂教学中语气语调的把握上有些不成熟。

小学体育课教学设计

水平二                 授课教师：沙湖桥小学  刘松和               授课人数：40人