刘磊的理想

科技教育故事　　

刘磊的理想　　

浏阳市荷花街道中心学校     汪花菊

刘磊是我校122班的一个平平淡淡的男生，在我担任这个班的生物教学三周的时候，我根本不认识他。三周后我开始选拔学生成立生物兴趣小组。在我所任教的2个班里，每个班都有近三十个学生报名要求参加生物兴趣小组，只能分成若干组。我的时间很有限，如果让报名的同学都参加兴趣小组的话，那么多个生物兴趣小组的工作我无法亲自指导。于是我向各班主任请教该选择哪些同学合适。经过一番选择，我很残忍地划去了很多学生的名字，当时我深深地感到自己的无情和无奈，我也只好再安抚一番后介绍其他老师作为其他小组的指导老师。　　

122班我选了9人组成了这个班的兴趣小组，名单里没有刘磊的名字。公布名单的那天放学后，我正收拾东西准备回家，一个男孩子找到我，说他是122班的学生刘磊，很喜欢上生物课，他真的很想参加生物兴趣小组。我很欣赏他的真诚和勇气，于是我答应破例让他加入，并担任兴趣小组的组长，负责管理生物活动室的钥匙和日常工作。他满意地去了，脸上写满了笑意，跑起来还一颠一颠的。　　

第二天我向班主任打听他的情况，班主任告诉我刘磊的成绩很一般，在班上大约站二十几名。这时候我便对自己前一天的做法有点后悔，希望变成了隐隐的失望。但我知道作为教师，给学生许的愿是必须要兑现的，否则诚信何在。于是我依然在同学们面前宣布了刘磊担任生物兴趣小组的组长，但我明显地感到同学们诧异的目光。　　

兴趣小组的活动开始了，其中的一个实验是：探究影响蝗虫繁殖的因素。在这个实验中有一个关键的步骤就是要从实验用的花盆中找到蝗虫卵，蝗虫卵很小，要找到确实不容易，所以我自己都有点灰心丧气了。可是刘磊依然很仔细很认真地做着每一项工作。我开始慢慢打量着这个男孩——质朴的脸，纯真的眼神。　　

寒假过后上学的第一天，同学们开始在泥土里找蝗虫卵，望着花盆中干裂的泥土，我以为同学们会徒劳无功。我几乎是绝望地走开了。当我忙完别的事情不抱任何希望地去看同学们的实验结果时，我却意外地看到了被学生们找到的一堆蝗虫卵。我问：“是谁先找到蝗虫卵的？”同学们异口同声地回答：“是刘磊。”刘磊向我介绍：他首先用水把泥土泡湿，再用细木棍慢慢挖。我感觉到了这个男孩的敏锐的观察力，而这种观察力正是一个生物学家最重要的品质。　　

于是实验后我第一次找到刘磊，鼓励他努力学习，并严肃而认真地告诉他：“你是很具有潜力的学生，观察力特别强，坚持观察下去，你将会获得比别人更卓著的成功。”我看到刘磊的小眼睛好像闪光了，他认真地望着我，使劲地点了点头。此时，在我心中他是“一匹千里马”。而我就是幸运的“伯乐”。　　

经过了上一次长谈，刘磊比以前更勤于管理活动室了，含羞草的种子发了芽，他带领同学把小苗分成三个花盆。做微生物探究实验时，他想到用液体淹住入口隔绝空气。渐渐地他已成为兴趣小组的核心成员，学生们在实验活动中遇到困难就会主动找他想办法，他成了同学们公认的“最聪明的人”，学习成绩也节节攀升。　　

上学期临近期末的一天，班主任兴奋地对我说：“刘磊在周记里写了他的理想，你猜他的理想是什么。”我还没说话，他的班主任就把刘磊的周记本子给我看。我一看标题是“我的理想”。开始文章从他以前的学习成绩和学习态度谈起，一直到他担任生物兴趣的变化，谈到了我给他的鼓励。最后写到：“是生物老师让我发现了自己的长处，今天我正式确定了自己的理想：成为一名动物学家，研究动物将成为我最喜欢的工作，我一定会努力学习的。”　　

此时，我感觉自己像站在了一座高山的顶峰——心旷神怡。作为一名教师，必须给学生良好的影响，这是教师的职责。而真正能影响学生一生的志向的确定则是教师人生价值的一种体现。对于教师来说世界上还有什么奖赏比这更有价值和意义。　　

但我同时也陷入了思考：在我现在的学生和将来的学生中，肯定存在很多个“刘磊”，在以后的教学中，我该怎样从不同的侧面去发现他们，成为真正的“伯乐”呢？