关于在中小学推广创客教育的思考

在数字化时代背景下，创客教育所肩负着的培养学生实践能力、创新精神的重任走进了中小学校园。创客教育正在成为已有教育体系中积极应对教育所面临时代挑战的关键组成部分，正在深度影响着教师的教学方式，改变着学生的学习方式，重构着教学组织和对应的评价体系。

然而，刚刚起步的创客教育没有明确的学术定义，也没有形成严谨的课程体系和有效的教学实施措施。而在北京、上海、深圳、广州等地的一些中小学已经开始大胆尝试，先行将创客教育引入中小学教学之中。近日，笔者有幸走访了深圳市南山前海学校、深圳市第二高级中学、深圳盛思创客教育基地。走进创客课堂，欣赏学生们的创意作品、了解各类开源平台。感受到学生们在开放、交流、分享的氛围下，开展独立自主、互助分享、动手动脑的学习新体验，对此留下深刻的印象，同时也对自己所在学校怎么推广创客教育作出自己的思考。

创客教育集“做中学”、“创新教育”、“体验教育”、“基于项目的学习”等理念和思想为一体，契合了广大学生富有好奇心和创造力的天性。它融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。在我校开展创客教育还面临诸多挑战。为此，当前应当正确分析和解决师资培训、空间建设、与现有课程深度融合和评价机制等方面的问题。

一、关于创客教师培训

中小学创客教师通常由信息技术、科学、劳技戓综合实践教师担任，但是创客教育本身鼓励跨学科地解决真实情境中的问题，而个别专业教师的自身局限性都会在实际教学中遇到瓶颈。因此学校在培养学科专业教师向创客教师转变的同时，可以采取各种形式的创客教育培训，提升教师的创客教育理念与能力，鼓励教师组成创客团队，综合集体的智慧为学生在创客活动中遇到实际问题提供智力支持。

例如：在深圳盛思创客教育基地，我看到教师团队中有“软件高手”，重点指导学生开源硬件平台Arduino、图形化编程平台Scratch、数字化实验软件iDislab的运用，有“手工艺人”，带领学生玩转3D打印机、CNC机床和激光切割机，还有“思维教练”，运用各种思维方法，激发学生兴趣，启发学生灵感，训练逻辑思维。而所有教师都在鼓励我们，只有真正动手去做，你才知道Scratch编程是多么简单有趣，拿起Arduino做个智能机器是多么方便炫酷，画个3D模型再打印出来也多么容易的事。所有人在体验过之后，都会喜欢上“创客”这个身份，学生是这样，对于教师也是如此。

二、关于创客空间建设

校园创客空间是学校开展创客教育的重要平台，是一种开放式的创新实验室。众所周知，以互联网为代表的各种新技术、设备发展迅速、更新速度快，因此，一个可持续发展的校园创客空间，不应过于依赖硬件支持，应该由课程需求来决定空间建设，立足于现实，集成学校传统，因地制宜地建设一套去商业化的教育创客空间系统。

例如：深圳市南山前海学校的创客教室受学校场地不足的限制，目前来看还比较简单。在一个标准教室中简单划分出活动区、创造区、材料区，已经能够有效的为学生提供丰富的创客活动。而在学校的新创客教室规划图当中，我们则更强烈的感受到一间合理空间布局、完备设备载体的创客空间将更好的营造校园创客氛围，将更多的吸引学生投入到创客项目中来。

图为深圳南山前海学校在建创客建室效果图

三、关于创客教育与现有课程之间的融合

中小学创客教育不能仅限于一门学科，对学生能力的培养应该将创客理念、创客模式推广到其它学科中，学校可以通过定期开展“校园创客活动”推广创客精神，促进创客精神与教育教学工作的融合。鼓励不同学科教师探索利用新技术、新设备，将动手实践、创新应用、合作交流以及成果展示等过程与结果有机的融合到学科教学中。

每一所学校都拥有各自的特色优势，都有着不同志趣的教师团队。因此，创客教育可以广泛地与本校的特色学科结合，可以让不同专业学科教师来引领不一样的创客教育模式。例如：剪纸特色学校可以将剪纸作品制作成交互媒体，科技特色学校可以重点运用数字化实验软件做研究性学习，艺术特色学校可以用可穿戴设备让艺术变得更加前卫多彩，信息技术特色学校则更具有天然的技术优势，学生们几乎可以智能一切。

四、关于创客活动开展

创客教育是以创意制作和开源分享为特征的综合性实践教育，以“探究、批判、实践、交流和分享”为核心的创客精神，需要搭建多样的舞台为创客们展示、交流和分享。而学校定期开展和参与多种形式的创客活动，将有利于激励学生持续创新乐于分享。

在前几日的深圳创客教育参观学习过程中，深圳盛思创客教育基地的老师向我们介绍了他们的成功经验。如：

校园科技节：以提高学生的科学素养，普及科学知识、拓展学生特长，培养学生的创新精神和实践能力的活动，可以结合开展创客展示和竞技项目。

校园创客大赛：围绕创意比拼、动手制作、团队协作而开展的创客活动。、

校园创客马拉松：组织硬件工程师、程序员、设计师、软硬爱好者、拥有创意和点子的人形成3-5人小团队，在48小时内把创意变成现实作品。

校园创客喜年华：通过“创客乐园”现场展示与交流、工作坊、论坛等活动，公众可亲身参与、体验创客的创新成果，养成动手创造的习惯与乐趣，养成动手创造的习惯和乐趣，全面展示创新实践，推动创客文化的发展。

Maker Faire Mini:小型的以展示创意、创新与创造的舞台，一个宣扬创客（Maker）文化的庆典。

Arduino Day:是Arduino的生日，同时也是全球性的Arduino活动日，Arduino爱好者，开发者欢聚一堂，交流项目，分享经验。

Scratch Day:是Scratch聚焦在世界各地不同的活动来庆祝Scratch 成就的一个特殊的日子。

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少年创客马拉松活动（图片来自网络）

    目前，中小学创客教育正处在蓬勃发展阶段，对于创客教育的实践在处于尝试与试验阶段。学校应坚持将创客精神与教育本源相结合，以课程为载体，以新技术、新设备为工具，使创客教育深度融合到学校的教育教学工作中来，让创客教育真正在基础教育中落地生根并惠及全体学生。