“科技创新和学科融合”暨“知识点创新法”教学评比活动方案

一、指导思想：

1、在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实开展课堂教学改革，努力提高教育教学效率；

2、优化教学过程，减少无效和低效的教学活动，实行精细化教学，向40分钟要质量。

3、搭建合作共享的平台，加强集体教研活动，充分发挥名师教师的作用，促进教师专业化水平的提高。

4、呈现课堂教学中知识点创新技法的成果案例。

二、评比内容及安排：

评比分三个阶段开展。

第一阶段：教学准备阶段，上交一份教学设计。（4月份）

1．选择上课内容，写出教案。教学目标分知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，教学设计突出“以学生发展为本”的思想。

2．整个教学设计要体现科技创新与学科融合。

3.突出体现知识的运用，特别是对课堂上的新知识的运用（知识点来进行创新），设计与改进科技创新作品。

第二阶段：观课、评课阶段。（5—7月份）

通过名师团队对教学设计的评比，评选出优秀教学设计，并且组织开展教学主题为“科技创新和学科融合”的教学比赛。具体时间地点另行通知。

第三阶段：反思提炼阶段。（8—9月份）

发挥团队作用，积极参与评课，上课教师根据反馈意见撰写一份课例或教学论文。

1．记“成功”之举  2．记“败笔”之处     3．学生创造力的培养

4．记教学机智    5．记学生见解     6．记再教设计

7.知识点创新法的有效运用

第四阶段：成果呈现阶段（10-12月份）

收集整理教学设计，教学论文，教学心得编辑成册。为下一阶段的研究提供依据。

三、参赛对象：工作室学员

评出最佳教学设计奖、上课风采奖、创新教学奖、课例点评奖、活动参与奖，工作室进行物质奖励。

四、上课要求：

   1．在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考，着力培养能力，开发学生心智”的课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出“三为主”，即教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想。

2．在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥教师教、学生学（即双边）的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。

3．课堂教学设计要求学科教学与学生的创造力培养相结合。

4．课堂教学要体现课改教育理念，有改革意识和创新精神，有个性特色，体现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。

5、课堂作业训练要有针对性，要体现创新意识，从而提高课堂教学效率。课外拓展要体现连续性，是课堂教学的延伸与补充。

长沙市科技创新特色工作室

2017年2月10日