李宇2015年度个人成长手册

姓  名

李宇

出生年月

86.10

开始工作时间

2009.8

任教学校

开福区清水塘三小

是否骨干

否

手机

18173136321

一、专业发展状况的自我分析

近年内取得的主要成果

2014.5 获开福区十八届“雏鹰杯”航空模型比赛优秀教练员

2014.6《测量水的温度》获2014年度长沙市中小学“创新教育论文教学设计”评优活动中教学设计三等奖

2014.12 井坡学校2014年度十二月份“岗位明星”

2015.1井坡学校“一师一优课”教学活动中，获特等奖

2015.4《鸽巢问题》在“支教之星”教学竞赛中获一等奖

2015.4参加开福区教育局与汝城县教育局共同举办的“支教之星”教学竞赛活动并担任主讲

2015.11参加长沙市科学赛课，获市级二等奖

2015.12获开福区科学优秀教研工作者

我的

教学与科技创新

优点

通过不断学习，对科技创新有了更多的了解。在以后的工作中能渗透科技创新知识。

我的

教学与科技创新

不足

二、专业发展计划

三年期间个人目标

选择

市学科带头人○ 区学科带头人○ 区骨干○ 小中高√  进城○ 

其它（请写明）                 

具体

目标

（论文，发明作品、专利、课题、案例、研究课等）

完成论文3篇 完成发明作品文3件

完成计划的主要措施

继续多参加培训学习，不断提高自己的能力。

三、教育心语

兴趣是最好的老师

活动时间

　11.13

活动地点

浏阳荷花中学

活动主题

发明创造知识讲座

活动内容

发明创造基本知识讲座     肖云龙教授

发明就在我们身边组合发明法   陈水章老师

活动自我评价与反思

通过培训学习，我了解到更多的科技创新知识。尤其是陈水章老师的科技示范课，让我知道了如何上一堂好的科技创新课。通过什么样的引导能让学生走上科技创新的道路。在以后的工作中，我将用所学到的知识，启发我们学校的学生运用组合发明法来搞发明创新。

教育专著读后感

（不少于2000字）

做最好的老师读后感

最近我读了李镇西老师的教育专著《做最好的老师》这本书。在阅读中,我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动.摘录一些精彩的片段以自勉.

所谓"最好的老师",不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比——他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真;我今天上课是不是比昨天更精彩;我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳;我今天处理突发事件是不是比昨天更机智;今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣;我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心;我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富;我今天所进行的教育、反思是不是比昨天更深刻;今天我面对学生的教育、教学建议或意见是不是比昨天更虚心;我今天听到各种"不理解"后是不是比昨天更冷静;……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向"最好的老师"的境界靠近. 我是为谁而工作;为同事的好评吗;为校长的表扬吗;为奖金吗;为职称吗;这些对我来说当然也重要(可见我也并未"脱俗"),但如果这些与学生的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来,一个教师是否"最好",第一应该看学生的评价.教师因学生而存在,我当然也是因我的学生而存在. 培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建瓴的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神. 我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳.你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观…… "不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美."(泰戈尔)。

我不由地思考,老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长。在读完《做最好的老师》后,我的收获极大.李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中极力强调"没有爱,便没有教育","在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心,理解之心,平等之心,责任之心等教师非智力因素是第一位的".他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草.如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切"语重心长"的教育都无济于事.对于那些让人头疼的孩子李老师用"科研"的眼光去看,把教育上遇到的每一个难题,如班集体的管理呀,"后进生"转化呀 ,作弊呀等等,都当作科研课题来对待,把每一个"难教儿童"都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了.当然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律.教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚.总之,"爱","理解","尊重","平等"与"责任"在李老师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力. 两千五百多年前,孔夫子教育学生时很少疾言厉色,他通常是用和缓的,因循诱导的,跟人商榷的口气.这是孔子教学的态度,也是儒家的一种态度.我们有时脸色铁青声色俱厉地指责学生不该如何如何,正是因为我们束手无策,我们没有达到境界,效果也是可想而知的.真正好的老师会宽容平和地跟学生商量着把问题讲透.这是一种从容不迫的气度,这是一种谦抑的态度,其实正是中国人的人格理想.

序号

课题

时间

地点

执教者

评价

1

校园里的树木

9.8

3.6班

熊玉春

优

2

节奏与旋律

9.16

6.2

彭倩

良

3

练习“向右转，向右转”

9.17

2.5

吴畏

优

4

线描外形

9.24

3.6

陈程

良

5

我当校运会设计师

9.30

6.4

韦倩

优

6

盘古开天地

11.10

3.1

宋佩俸

良

7

学会看病

11.10

5.4

杨艺珍

良

8

科技创新组合发明法

11.13

荷花中学

陈水章

优

9

土壤中有什么

12.4

5.2

陶玉婷

优

10

溶解

12.5

4.3

陶玉婷

良

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

序号

主题

时间

地点

组织部门

1

科技创新与学科融合

9.25

天心一中

名师工作室

2

长沙市科学赛课

11.12

育才二小

市教育局

3

发明创造基本知识讲座

11.13

荷花中学

名师工作室

4

2015 年湖南省青少年科技创新教育组织辅导工作培训班

11.16

三和大酒店

省科协

5

省青少年科技教育协会

学术年会

11.18

三和大酒店

省科协

6

市青少年科技创新教育组织辅导工作培训班

12.25

枫林宾馆

市科协

7

8

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