让学生感觉科技发明创新并不神秘

       现在科技发明创新活动在学校都如火如荼的开展，但科技辅导员一讲到发明，同学又可能觉得它得很神秘，好象高不可攀。其实不然，是学生本来对科技发明创新就有天生的畏惧，认为科技发明创新是“高大上”的杰作，而不是他们所做出来的小玩意，这也与我们平时在对学生进行思想品德教育有很大的关系，其实，让学生感觉科技发明创新在身边，才是我们科技辅导员的教学根本所在。我们现阶段的科技发明创新主要是让学生观察体验身那些感到用起来不称心、不顺手、不方便的东 西和方法，用自己学过的科学技术、设计制作出目前还没有其改进功能的物品或方法使其使用起来更称心、更顺手，更方便。当然，如何在设计中糅合进入现代科技，使其又具有科学性和智能化，是作为低段教学的终极目标之一。在低段教学中，还需要将“小目标、小问题和小设计”三者相互联系起来，小目标是发明创造的方向，小问题是发明创造的对象，小设计是发明创造的措施，立足于“三小”就会有所发明创造。并注重在发明创新时着眼于它的新颖性、先进性和实用性“三性”的程度如何。总而言之，只要能对低段孩子讲述并让其根据科技发明创新的特点，细心观察周围的事物，善于发现问题，敢于提出问题，独立思考，大胆想象不墨守成规，不被旁人的现成的结论束缚住自己的头脑，发挥创造精神，自己去动手，去实践，去制作，破除对发明创造的神秘感，就会迈入发明创新的王国。