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以爱之名相约华师,携手研训共促发展

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

以爱之名相约华师,携手研训共促发展

——湖南省新时代卓越教师培训小学科学团队华东师范大学研修报道

 

    为深入贯彻党的二十大精神,落实党中央国务院全面深化新时代教师队伍建设改革的决策部署,根据《关于组织实施2023年“省培计划”和第二批“国培计划”项目的通知》,在湖南省教育厅及各级单位的支持与领导下,湖南省新时代卓越教师肖宗文团队的老师们来到了华东师范大学开展研训活动。

    在为期6天的研训活动里,成员们经历了破冰、研讨、专家见面、主题讲座、观摩学习等一系列活动过程,可以说每一天的学习都被安排得非常充实,而每一个学员也是收获满满。‍

 

 

 
 

 

 
 
 
 

凝心聚力——破冰

 

参加本次研训的老师来自全省不同地州市,为了增强小组凝聚力,首席名师肖宗文老师组织大家围绕哲学三问“我是谁?我来自哪里?我将到哪里去?”开展了破冰活动。11位老师,11个有趣的灵魂,11段不同的经历,11种不同的思想,就这样,因为同一个目标——课题研究,凝聚成了一股共同向上、向前的力量。‍

 
 
 
 
 
 

精研深耕——学习

为了推进课题研究,学员们不仅多次利用休息时间私下开展碰头研究活动,华东师范大学聘请了现任上海市奉贤区教育学院信息技术中心主任姚晓春作为导师对团队成员进行了面对面指导,姚教授对工作室研究的课题《小学科学整合应用创新教学实践研究》从课题概念、研究内容、成果产出等多方面对工作室的课题进行了庖丁解牛式分析。成员们从概念模糊、内容抓手不定、成果产出不明渐渐明确了研究的方向。‍

 

 
 

为期6天的培训,学员们听了7场专家讲座。专家们从先进的课程理念、研究技巧、实施策略、成果的表达等多方面为学员们传经送宝。‍

 
 

 

 

 

7.27

上海市双特级教师、上海市教育科学研究院普教所培训中心主任祝庆东老师为老师带来了讲座《方向比努力重要——名优教师的科研选题与“课题群”的确立》,他主张教师将课题研究落到实处,而课题名称是教师专业发展符号性的标志,要做好课题先从做好课题命题开始。祝老师重点向老师们介绍了课题名称的结构形式、如何通过课题名称建立课题群,为老师们传授的宝贵经验。

 

 
 
 

 

 

 

华东师范大学教师发展学院李宝敏教授在讲座《专业·领航·创新——新时代研训融通的教研组织与实施策略》以探本质回原点、明角色强五能、明路径有方法三大板块展开,从未来教育发展趋势谈起,到好老师应该具备怎样的关键特征,再到研训融通创新的核心架构,让我们深刻领悟到学、思、研、行作为新时代工作室研训模式创新的意义所在。其讲座《如何促进理论与实践的互动生成,实践成果的提炼与表达》则从成果提炼与表达等方面告诉老师们“怎么做”的问题,帮助老师们梳理所学,将知识化为实践。

 
 

 

上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长夏雪梅老师的讲座《双新视角下跨学科学习如何跨》,夏教授用通俗易懂的方法讲述“什么是跨学科学习”“跨学科如何跨”,跨学科教学不是多学科教学,而是在某一个知识点上渗透或融合多个学科的知识。夏教授通过分析理解新课程标准、典型案例、以及特别新颖的RAFT写作工具等四个方面进行诠释“跨学科如何跨”,给老师们跨学科的教学提供了很好的操作方法。

 
 

上海市教育科学研究院教育研究所学术委员会主任胡庆芳老师的讲座《以课例研究方式改进课堂教学主题》则从课例研究的认识与理解、范例与诠释、经验与智慧等方面向学员们传授经验,他表示课例研究就是以课为例做研究,是基于日常教育教学种需要解决的问题,在教育教学的过程中持续地进行实践、改进,直至问题解决得一种研究活动,与普通得教研活动有所不同。

 
 

湖南省特级教师正高级教师,衡阳高新区雁鸣溪小学书记屈辉老师的讲座《“雁阵”视域霞名师工作室“五维一体”建设实施策略》,屈老师以“雁阵”精神为切入点,从打造雁阵文化、强塑雁阵本领、团队学科教研活动得“痛”点等方面为学员们传授名师工作室建设得经验。

 
 

项目组专家,上海师范大学硕士研究生导师李学书教授的讲座《大概念单元教学》从新课程和标准的基本指向、由知识教学转向概念教学、大概念解读、大概念单元设计、大概念教学设计和实施的保障五个方面,围绕“核心素养何以落地”,结合各学科实际案例,向学员们系统、生动的讲授了“大概念单元教学设计与实施”的高阶理论。李教授的讲座帮助学习者们梳理了大概念单元教学的原理、实施方法、考察评价手段等。他在讲座中提到:“概念性理解是通过反省思维对事物意义不断概念化的过程。”要做好大概念单元教学,他建议首先要以促进学生核心素养发展为宗旨,构建教学体系;其次要围绕核心概念组织教学内容,具体为聚焦核心概念、进行进阶设计、创设真实情境三个阶段。

 
 
 
 
 

 

 

聚能提质——总结

正如祝庆东主任所主张的“方向比努力更重要”。本轮研修过后,肖宗文老师团队已经完成了工作室课题方案的设计与撰写,并根据学员特点进行了逐一分工,为大家明确了接下来三年所奋斗的方向。“积力之所举,则无不胜也;众智之所为,则无不成也。”团结就是力量,是永远颠扑不破的真理。工作室成员拧成一股绳,心往一处想、劲往一处使,我们的课题研究必能顺利开展,并收获丰硕的成果。

 

文:黄佳妮

图:李姣玉、易传志等

审核:肖宗文


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